雖然這幾年有一些改革但是還是沒有從根本上解決問題,20世紀(jì)70年代末，中國(guó)開啟了改革的歷史進(jìn)程,經(jīng)過多年的理論和實(shí)踐探索，1992年，黨的十四大將建立社會(huì)主義市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)體制確定為改革的目標(biāo)，從而加速了改革的進(jìn)程,改革在農(nóng)村拉開序幕,以農(nóng)村為基礎(chǔ)改革，啟動(dòng)了以城市為重點(diǎn)的整個(gè)經(jīng)濟(jì)體系改革,本次機(jī)構(gòu)分類改革。
本次機(jī)構(gòu)分類改革。一是確定現(xiàn)有機(jī)構(gòu)的性質(zhì)(分為行政執(zhí)法類、公共服務(wù)類和事業(yè)類三類)；二是根據(jù)分類制定不同的改革方案(行政執(zhí)法機(jī)構(gòu)方向:一是設(shè)立行政單位，二是劃入行政單位成為其內(nèi)設(shè)部門；公益還是公益服務(wù)機(jī)構(gòu)，只是強(qiáng)化了公益服務(wù)的性質(zhì)；所有事業(yè)單位轉(zhuǎn)為企業(yè)設(shè)立公司)
中國(guó)的教育問題，說到底是人的問題。有的老師留在保險(xiǎn)柜里，旱澇保收。教的好和教的不好一樣，教和不教一樣。雖然這幾年有一些改革但是還是沒有從根本上解決問題。中國(guó)的教育階段還處于“計(jì)劃經(jīng)濟(jì)”階段。要想教出世界頂尖人才，跟上世界潮流，中國(guó)的教育必須“市場(chǎng)化”，所有學(xué)校都要企業(yè)化管理，讓有能力的人上庸人下，打破教師的鐵飯碗。只有這樣，我們才能給中國(guó)停滯不前的教育注入活力，跟上時(shí)代的步伐。
3、中國(guó)的 改革從哪里開始?怎么改?20世紀(jì)70年代末，中國(guó)開啟了改革的歷史進(jìn)程。改革在農(nóng)村拉開序幕，農(nóng)村改革第一步是廢除人民公社制度，建立以家庭承包制為主，統(tǒng)分結(jié)合，雙層經(jīng)營(yíng)的新型集體所有制。此后，鄉(xiāng)鎮(zhèn)企業(yè)如雨后春筍般涌現(xiàn)，為從土地上轉(zhuǎn)移出來的農(nóng)村剩余勞動(dòng)力提供了出路，為增加農(nóng)民收入，促進(jìn)工業(yè)和整個(gè)經(jīng)濟(jì)的發(fā)展開辟了新的道路，以農(nóng)村為基礎(chǔ)改革，啟動(dòng)了以城市為重點(diǎn)的整個(gè)經(jīng)濟(jì)體系改革。經(jīng)過多年的理論和實(shí)踐探索，1992年，黨的十四大將建立社會(huì)主義市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)體制確定為改革的目標(biāo)，從而加速了改革的進(jìn)程。
