量化分析是什么意思，我是學(xué)新聞傳播學(xué)的我想知道定量分析定性分析量化研究這幾個詞有

來源：整理時間：2023-08-03 20:50:52 編輯：金融知識手機版

1，我是學(xué)新聞傳播學(xué)的我想知道定量分析定性分析量化研究這幾個詞有

定量分析是用來確定物質(zhì)含量，定性分析是用來確定是否含有某種物質(zhì)（通過確定物質(zhì)的某種性質(zhì)來判斷是否含有該種物質(zhì)，故叫定性分析），這2種分析一般概念上專指理化分析，而量化研究方法是指在研究的領(lǐng)域引進可測量方法，并得出準(zhǔn)確結(jié)果。也是最傷腦力的。一般先尋求各種關(guān)系，建立比較標(biāo)準(zhǔn)，繁重的數(shù)據(jù)搜集，各種模型的嘗試。反反復(fù)復(fù)的演算......當(dāng)然，海量的對象有的可測度或不可測度則是不可知的，量化研究對于理化分析來說就是定量分析的研究，但其研究范圍比理化分析更廣。希望對你有用！

量化研究包含定量分析和定性分析。定量就是對一種物質(zhì)的含量進行測定的研究方法。而定性分析是對某種物質(zhì)的性質(zhì)探究。

我是學(xué)新聞傳播學(xué)的我想知道定量分析定性分析量化研究這幾個詞有

2，什么是有量化

有量化：就是指做某項工作要有量化標(biāo)準(zhǔn)，也就是有一個參考值，防止吃大鍋飯，干好干壞一個樣。

　　量化分析就是分析數(shù)據(jù)化　　混沌理論　　“相對論消除了關(guān)于絕對空間和時間的幻想；量子力學(xué)則消除了關(guān)于可控測量過程的牛頓式的夢；而混沌則消除了拉普拉斯關(guān)于決定論式可預(yù)測的幻想。” 　　一點就是未來無法確定。如果你某一天確定了，那是你撞上了。　　第二事物的發(fā)展是通過自我相似的秩序來實現(xiàn)的。看見云彩，知道他是云彩，看見一座山，就知道是一座山，憑什么？就是自我相似。這是混沌理論兩個基本的概念。　　混沌理論還有一個是發(fā)展人格，他有三個原則，一個是事物的發(fā)展總是向他阻力最小的方向運動。第二個原則當(dāng)事物改變方向的時候，他存在一些結(jié)構(gòu)。　　一混沌理論（chaos theory）是一種兼具質(zhì)性思考與量化分析的方法，用以探討動態(tài)系統(tǒng)中（如：人口移動、化學(xué)反應(yīng)、氣象變化、社會行為等）無法用單一的數(shù)據(jù)關(guān)系，而必須用整體、連續(xù)的數(shù)據(jù)關(guān)系才能加以解釋及預(yù)測之行為。　　二混沌一詞原指宇宙未形成之前的混亂狀態(tài)，我國及古希臘哲學(xué)家對于宇宙之源起即持混沌論，主張宇宙是由混沌之初逐漸形成現(xiàn)今有條不紊的世界。在井然有序的宇宙中，西方自然科學(xué)家經(jīng)過長期的探討，逐一發(fā)現(xiàn)眾多自然界中的規(guī)律，如大家耳熟能詳?shù)牡匦囊?、杠桿原理、相對論等。這些自然規(guī)律都能用單一的數(shù)學(xué)公式加以描述，并可以依據(jù)此公式準(zhǔn)確預(yù)測物體的行徑。　　三近半世紀(jì)以來，科學(xué)家發(fā)現(xiàn)許多自然現(xiàn)象即使可化為單純的數(shù)學(xué)公式，但是其行徑卻無法加以預(yù)測。如氣象學(xué)家edward lorenz發(fā)現(xiàn)，簡單的熱對流現(xiàn)象居然能引起令人無法想象的氣象變化，產(chǎn)生所謂的「蝴蝶效應(yīng)」，亦即某地下大雪，經(jīng)追根究底卻發(fā)現(xiàn)是受到幾個月前遠(yuǎn)在異地的蝴蝶拍打翅膀產(chǎn)生氣流所造成的。一九六○年代，美國數(shù)學(xué)家stephen smale 發(fā)現(xiàn)，某些物體的行徑經(jīng)過某種規(guī)則性的變化之后，隨后的發(fā)展并無一定的軌跡可尋，呈現(xiàn)失序的混沌狀態(tài)。　　四混沌現(xiàn)象起因于物體不斷以某種規(guī)則復(fù)制前一階段的運動狀態(tài)，而產(chǎn)生無法預(yù)測的隨機效果。所謂「差之毫厘，失之千里」正是此一現(xiàn)象的最佳批注。具體而言，混沌現(xiàn)象發(fā)生于易變動的物體或系統(tǒng)，該物體在行動之初極為單純，但經(jīng)過一定規(guī)則的連續(xù)變動之后，卻產(chǎn)生始料所未及的后果，也就是混沌狀態(tài)。但是此種混沌狀態(tài)不同于一般雜亂無章的的混亂狀況，此一混沌現(xiàn)象經(jīng)過長期及完整分析之后，可以從中理出某種規(guī)則出來?；煦绗F(xiàn)象雖然最先用于解釋自然界，但是在人文及社會領(lǐng)域中因為事物之間相互牽引，混沌現(xiàn)象尤為多見。如股票市場的起伏、人生的平坦曲折、教育的復(fù)雜過程。　　五混沌理論在教育行政、課程與教學(xué)、教育研究、教育測驗等方面已經(jīng)有些許應(yīng)用的例子。由于教育的對象是人，人是隨時變動起伏的個體，而教育的過程基本上依循一定的準(zhǔn)則，并歷經(jīng)長期的互動，因此，相當(dāng)符合混沌理論的架構(gòu)。也因此，依據(jù)混沌理論，教育系統(tǒng)容易產(chǎn)生無法預(yù)期的結(jié)果。此一結(jié)果可能是正面的，也有可能是負(fù)面的。不論是正面或是負(fù)面的，重要的是，教育的成效或教育的研究除了短期的觀察之外，更應(yīng)該累積長期數(shù)據(jù)，從中分析出可能的脈絡(luò)出來，以增加教育效果的可預(yù)測性，并運用其擴大教育效果。

什么是有量化

3，誰知道數(shù)學(xué)建模中什么叫量化分析

量化分析就是分析數(shù)據(jù)化混沌理論 “相對論消除了關(guān)于絕對空間和時間的幻想；量子力學(xué)則消除了關(guān)于可控測量過程的牛頓式的夢；而混沌則消除了拉普拉斯關(guān)于決定論式可預(yù)測的幻想?！?一點就是未來無法確定。如果你某一天確定了，那是你撞上了。第二事物的發(fā)展是通過自我相似的秩序來實現(xiàn)的?？匆娫撇?，知道他是云彩，看見一座山，就知道是一座山，憑什么？就是自我相似。這是混沌理論兩個基本的概念。混沌理論還有一個是發(fā)展人格，他有三個原則，一個是事物的發(fā)展總是向他阻力最小的方向運動。第二個原則當(dāng)事物改變方向的時候，他存在一些結(jié)構(gòu)。一混沌理論（Chaos theory）是一種兼具質(zhì)性思考與量化分析的方法，用以探討動態(tài)系統(tǒng)中（如：人口移動、化學(xué)反應(yīng)、氣象變化、社會行為等）無法用單一的數(shù)據(jù)關(guān)系，而必須用整體、連續(xù)的數(shù)據(jù)關(guān)系才能加以解釋及預(yù)測之行為。二混沌一詞原指宇宙未形成之前的混亂狀態(tài)，我國及古希臘哲學(xué)家對于宇宙之源起即持混沌論，主張宇宙是由混沌之初逐漸形成現(xiàn)今有條不紊的世界。在井然有序的宇宙中，西方自然科學(xué)家經(jīng)過長期的探討，逐一發(fā)現(xiàn)眾多自然界中的規(guī)律，如大家耳熟能詳?shù)牡匦囊?、杠桿原理、相對論等。這些自然規(guī)律都能用單一的數(shù)學(xué)公式加以描述，并可以依據(jù)此公式準(zhǔn)確預(yù)測物體的行徑。三近半世紀(jì)以來，科學(xué)家發(fā)現(xiàn)許多自然現(xiàn)象即使可化為單純的數(shù)學(xué)公式，但是其行徑卻無法加以預(yù)測。如氣象學(xué)家Edward Lorenz發(fā)現(xiàn)，簡單的熱對流現(xiàn)象居然能引起令人無法想象的氣象變化，產(chǎn)生所謂的「蝴蝶效應(yīng)」，亦即某地下大雪，經(jīng)追根究底卻發(fā)現(xiàn)是受到幾個月前遠(yuǎn)在異地的蝴蝶拍打翅膀產(chǎn)生氣流所造成的。一九六○年代，美國數(shù)學(xué)家Stephen Smale 發(fā)現(xiàn)，某些物體的行徑經(jīng)過某種規(guī)則性的變化之后，隨后的發(fā)展并無一定的軌跡可尋，呈現(xiàn)失序的混沌狀態(tài)。四混沌現(xiàn)象起因于物體不斷以某種規(guī)則復(fù)制前一階段的運動狀態(tài)，而產(chǎn)生無法預(yù)測的隨機效果。所謂「差之毫厘，失之千里」正是此一現(xiàn)象的最佳批注。具體而言，混沌現(xiàn)象發(fā)生于易變動的物體或系統(tǒng)，該物體在行動之初極為單純，但經(jīng)過一定規(guī)則的連續(xù)變動之后，卻產(chǎn)生始料所未及的后果，也就是混沌狀態(tài)。但是此種混沌狀態(tài)不同于一般雜亂無章的的混亂狀況，此一混沌現(xiàn)象經(jīng)過長期及完整分析之后，可以從中理出某種規(guī)則出來。混沌現(xiàn)象雖然最先用于解釋自然界，但是在人文及社會領(lǐng)域中因為事物之間相互牽引，混沌現(xiàn)象尤為多見。如股票市場的起伏、人生的平坦曲折、教育的復(fù)雜過程。五混沌理論在教育行政、課程與教學(xué)、教育研究、教育測驗等方面已經(jīng)有些許應(yīng)用的例子。由于教育的對象是人，人是隨時變動起伏的個體，而教育的過程基本上依循一定的準(zhǔn)則，并歷經(jīng)長期的互動，因此，相當(dāng)符合混沌理論的架構(gòu)。也因此，依據(jù)混沌理論，教育系統(tǒng)容易產(chǎn)生無法預(yù)期的結(jié)果。此一結(jié)果可能是正面的，也有可能是負(fù)面的。不論是正面或是負(fù)面的，重要的是，教育的成效或教育的研究除了短期的觀察之外，更應(yīng)該累積長期數(shù)據(jù)，從中分析出可能的脈絡(luò)出來，以增加教育效果的可預(yù)測性，并運用其擴大教育效果。

量化分析就是分析數(shù)據(jù)化

量化就是有具體的數(shù)值還有就是大概的描述

不知道，問問其他人

一樓的說的很對

誰知道數(shù)學(xué)建模中什么叫量化分析

4，量化分析的兩類指的是下面哪一項

量化分析就是將一些不具體，模糊的因素用具體的數(shù)據(jù)來表示，從而達(dá)到分析比較的目的。量化投資技術(shù)幾乎覆蓋了投資的全過程，包括量化選股、量化擇時、股指期貨套利、商品期貨套利、統(tǒng)計套利、算法交易，資產(chǎn)配置，風(fēng)險控制等。雖然量化分析可以幫助我們更加方便和直觀地衡量風(fēng)險和收益，但需要強調(diào)指出的是，美國華爾街頂級量化金融大師、哥倫比亞大學(xué)著名教授伊曼紐爾·德曼，在《數(shù)學(xué)建模如何誘騙了華爾街》一文中，毫無忌諱地承認(rèn)：我們根本不可能（通過數(shù)理分析方法）發(fā)明出一個能夠預(yù)測股票價格將會如何變化的模型；如果我們相信人類行為可完全遵守數(shù)學(xué)法則，從而把有著諸多限制的模型與理論相混淆的話，其結(jié)果肯定會是一場災(zāi)難。1·量化選股量化選股就是采用數(shù)量的方法判斷某個公司是否值得買入的行為。根據(jù)某個方法，如果該公司滿足了該方法的條件，則放入股票池，如果不滿足，則從股票池中剔除。量化選股的方法有很多種，總的來說，可以分為公司估值法、趨勢法和資金法三大類2·量化擇時股市的可預(yù)測性問題與有效市場假說密切相關(guān)。如果有效市場理論或有效市場假說成立，股票價格充分反映了所有相關(guān)的信息，價格變化服從隨機游走，股票價格的預(yù)測則毫無意義。眾多的研究發(fā)現(xiàn)我國股市的指數(shù)收益中，存在經(jīng)典線性相關(guān)之外的非線性相關(guān)，從而拒絕了隨機游走的假設(shè)，指出股價的波動不是完全隨機的，它貌似隨機、雜亂，但在其復(fù)雜表面的背后，卻隱藏著確定性的機制，因此存在可預(yù)測成分。3·股指期貨套利股指期貨套利是指利用股指期貨市場存在的不合理價格，同時參與股指期貨與股票現(xiàn)貨市場交易，或者同時進行不同期限，不同(但相近)類別股票指數(shù)合約交易，以賺取差價的行為，股指期貨套利主要分為期現(xiàn)套利和跨期套利兩種。股指期貨套利的研究主要包括現(xiàn)貨構(gòu)建、套利定價、保證金管理、沖擊成本、成分股調(diào)整等內(nèi)容。4·商品期貨套利商品期貨套利盈利的邏輯原理是基于以下幾個方面：(1)相關(guān)商品在不同地點、不同時間對應(yīng)都有一個合理的價格差價。(2)由于價格的波動性，價格差價經(jīng)常出現(xiàn)不合理。(3)不合理必然要回到合理。(4)不合理回到合理的這部分價格區(qū)間就是盈利區(qū)間。5·統(tǒng)計套利有別于無風(fēng)險套利，統(tǒng)計套利是利用證券價格的歷史統(tǒng)計規(guī)律進行套利，是一種風(fēng)險套利，其風(fēng)險在于這種歷史統(tǒng)計規(guī)律在未來一段時間內(nèi)是否繼續(xù)存在。統(tǒng)計套利在方法上可以分為兩類，一類是利用股票的收益率序列建模，目標(biāo)是在組合的β值等于零的前提下實現(xiàn)alpha 收益，我們稱之為β中性策略；另一類是利用股票的價格序列的協(xié)整關(guān)系建模，我們稱之為協(xié)整策略。6·期權(quán)套利期權(quán)套利交易是指同時買進賣出同一相關(guān)期貨但不同敲定價格或不同到期月份的看漲或看跌期權(quán)合約，希望在日后對沖交易部位或履約時獲利的交易。期權(quán)套利的交易策略和方式多種多樣，是多種相關(guān)期權(quán)交易的組合，具體包括：水平套利、垂直套利、轉(zhuǎn)換套利、反向轉(zhuǎn)換套利、跨式套利、蝶式套利、飛鷹式套利等。7·算法交易算法交易又被稱為自動交易、黑盒交易或者機器交易，它指的是通過使用計算機程序來發(fā)出交易指令。在交易中，程序可以決定的范圍包括交易時間的選擇、交易的價格、甚至可以包括最后需要成交的證券數(shù)量。根據(jù)各個算法交易中算法的主動程度不同，可以把不同算法交易分為被動型算法交易、主動型算法交易、綜合型算法交易三大類。8·資產(chǎn)配置資產(chǎn)配置是指資產(chǎn)類別選擇，投資組合中各類資產(chǎn)的適當(dāng)配置以及對這些混合資產(chǎn)進行實時管理。量化投資管理將傳統(tǒng)投資組合理論與量化分析技術(shù)的結(jié)合，極大地豐富了資產(chǎn)配置的內(nèi)涵，形成了現(xiàn)代資產(chǎn)配置理論的基本框架。它突破了傳統(tǒng)積極型投資和指數(shù)型投資的局限，將投資方法建立在對各種資產(chǎn)類股票公開數(shù)據(jù)的統(tǒng)計分析上，通過比較不同資產(chǎn)類的統(tǒng)計特征，建立數(shù)學(xué)模型，進而確定組合資產(chǎn)的配置目標(biāo)和分配比例。

5，量化分析的特性是什么量化分析在商業(yè)運作中起什么作用請舉例

笨蛋，量化分析就是定量分析，答案自己找。趕緊給分，有什么不懂的找鄭老師方老師都可以。。什么是定量研究？　　定量研究一般是為了對特定研究對象的總體得出統(tǒng)計結(jié)果而進行的。定性研究具有探索性、診斷性和預(yù)測性等特點，它并不追求精確的結(jié)論，而只是了解問題之所在，摸清情況，得出感性認(rèn)識。定性研究的主要方法包括：與幾個人面談的小組訪問，要求詳細(xì)回答的深度訪問，以及各種投影技術(shù)等。在定量研究中，信息都是用某種數(shù)字來表示的。在對這些數(shù)字進行處理、分析時，首先要明確這些信息資料是依據(jù)何種尺度進行測定、加工的，史蒂文斯（S. S. Stevens）將尺度分為四種類型，即名義尺度、順序尺度、間距尺度和比例尺度。 [編輯]定量研究的四種測定尺度及特征　　名義尺度所使用的數(shù)值，用于表現(xiàn)它是否屬于同一個人或物。　　順序尺度所使用的數(shù)值的大小，是與研究對象的特定順序相對應(yīng)的。例如，給社會階層中的上上層、中上層、中層、中下層、下下層等分別標(biāo)為“5、4、3、2、1”或者“3、2.5、2、1.5、1”就屬于這一類。只是其中表示上上層的5與表示中上層的4的差距，和表示中上層的4與表示中層的3的差距，并不一定是相等的。5、4、3 等是任意加上去的符號，如果記為 100、50、10 也無妨。　　間距尺度所使用的數(shù)值，不僅表示測定對象所具有的量的多少，還表示它們大小的程度即間隔的大小。不過，這種尺度中的原點可以是任意設(shè)定的，但并不意味著該事物的量為“無”。例如，O°C 為絕對溫度 273°K，華氏32°F。　　名義尺度和順序尺度的數(shù)值不能進行加減乘除，但間距尺度的數(shù)值是可以進行加減運算的。然而，由于原點是任意設(shè)定的，所以不能進行乘除運算。例如，5℃和 10℃之間的差，可以說與15℃和20℃之間的差是相同的，都是5°C。但不能說 20℃就是比5℃高4倍的溫度。　　比例尺度的意義是絕對的，即它有著含義為“無”量的原點0。長度、重量、時間等都是比例尺度測定的范圍。比例尺度測定值的差和比都是可以比較的。例如：5分鐘與10 分鐘之間的差和10分鐘與15分鐘之間的差都是5 分鐘，10 分鐘是2分鐘的5倍。比例尺度可以進行加減乘除運算。　　下表是以上四種尺度的特征匯總表。在市場營銷研究中，很多內(nèi)容或研究項目都不具備比例尺度或間距尺度的條件，應(yīng)注意在處理這些問題時，不要出現(xiàn)失誤。　　四種測定尺度及其特征尺度允許的變量轉(zhuǎn)換允許的四則運算允許的統(tǒng)計計算在市場營銷中的應(yīng)用舉例名義 y=f(x)f(x)為對應(yīng) —— 百分比排列順序卡方測定給屬于特定群體的事物編號（男女、職業(yè)、商店種類、產(chǎn)品種類、品牌、銷售區(qū)域等）順序 y=f(x)f(x)只增加 —— 中位數(shù)百分位順序相關(guān)符號測定集合測定對產(chǎn)品、企業(yè)的意見、態(tài)度（非常好、好、不好說、壞、非常壞），比較幾種品牌的喜好程度，購買者的社會階層等間距 y=a+bxB>0 加減范圍算術(shù)平均均差標(biāo)準(zhǔn)差　t-檢驗 F-檢驗利用五等級法、七等級法測對產(chǎn)品或企業(yè)的意見、態(tài)度。比例 y=axa>0 加減乘除幾何平均調(diào)和平均變動系數(shù) 消費者的年齡、收入、顧客量、銷售數(shù)量，銷售金額 [編輯]定性研究與定量研究的區(qū)別　　定性研究（qualitativeresearch）和定量研究（quantitativeresearch）的根本性區(qū)別有三點：　　首先，兩種方法所依賴的哲學(xué)體系（philosophyofreality）有所不同。作為定量研究，其對象是客觀的、獨立于研究者之外的某種客觀存在物；而作為定性研究，其研究對象與研究者之間的關(guān)系十分密切，研究對象被研究者賦予主觀色彩，成為研究過程的有機組成部分。定量研究者認(rèn)為，其研究對象可以像解剖麻雀一樣被分成幾個部分，通過這些組成部分的觀察可以獲得整體的認(rèn)識。而定性研究者則認(rèn)為，研究對象是不可分的有機整體，因而他們檢視的是全部和整個過程。　　第二，兩種研究方法在對人本身的認(rèn)識上有所差異。量化研究者認(rèn)為，所有人基本上都是相似的；而定性研究者則強調(diào)人的個性和人與人之間的差異，進而認(rèn)為很難將人類簡單地劃歸為幾個類別。　　第三，定量研究者的目的在于發(fā)現(xiàn)人類行為的一般規(guī)律，并對各種環(huán)境中的事物作出帶有普遍性的解釋；與此相反，定性研究則試圖對特定情況或事物作特別的解釋。換言之，定量研究致力于拓展廣度，而定性研究則試圖發(fā)掘深度。　　由于方法論上的不同取向，導(dǎo)致了在實際應(yīng)用中定量方法與定性方法明顯的差別。這主要體現(xiàn)在如下幾個方面：　　1、研究者的角色定位（roleoftheresearch）。定量研究者力求客觀，脫離資料分析。定性研究者則是資料分析的一部分。對后者而言，沒有研究者的積極參與，資料就不存在。　　2、研究設(shè)計（design）。定量研究中的設(shè)計在研究開始前就已確定。定性研究中的計劃則隨著研究的進行而不斷發(fā)展，并可加以調(diào)整和修改。　　3、研究環(huán)境（setting）。定量研究運用實驗方法，盡可能地控制變數(shù)。定性研究則在實地和自然環(huán)境中進行，力求了解事物在常態(tài)下的發(fā)展變化，并不控制外在變數(shù)。　　4、測量工具（measurement）。定量研究中，測量工具相對獨立于研究者之外，事實上研究者不一定親自從事資料籌集工作。而在定性研究中，研究者本身就是測量工具，任何人都代替不了他。　　5、理論建構(gòu)（theorybuilding）。定量研究的目的在于檢驗理論的正確性，最終結(jié)果是支持或者反對假設(shè)。定性研究的理論則是研究過程的一部分，是“資料分析的結(jié)果”（datadriven）。